Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

Nas primeiras pãginas do livro o autor traz a importância de se ler um livro por inteiro para somente depois se fazer alguma crítica. Paulo Freire diz que a crítica a um autor não pode ser baseada na leitura feita por cima ou na leitura de quem leu apenas a contracapa de um livro.

Em seguida demonstra as razões para efetuar análise crítica sobre a prática pedagógica do professor. Ressalta a necessidade de respeitar o conhecimento e as experiências que o aluno traz para a escola. Segundo os ensinamentos de Paulo Freire formar é mais do que treinar o aluno a desempenhar determinadas atividades. Freire defende a idéia de que o educador deve sempre buscar a chamada ¨ética universal do ser humano¨. Essa ética deve ser a marca da natureza humana.

O preparo científico do educador deve conincidir com sua retidão ética. O professor não pode mentir aos educandos. A formação acadêmica, a correção ética, o respeito aos alunos, a coerência são obrigações das quais o professor não pode se eximir. Esses são alguns dos deveres do educador. A transgressão dos princípios éticos é uma possibilidade mas não é uma virtude. Não podemos aceitá-la.

O autor ressalta a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa. A teoria deve ser sempre coerente com a prática do professor. Segundo Paulo Freire não há docência sem discência. Ambas se explicam e se completam. Ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou construção. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender. O educador deve ensinar aos educandos a relacionar os conhecimentos adquiridos com a realidade de suas vidas.

Nessa obra paulo Freire orienta e ao mesmo tempo dá um incentivo aos doutores do saber, a refletirem sobre a forma de ensinar e de transmitir seus conhecimentos. Ensina que os educadores devem mudar quando entenderem que é necessário, mas devem buscar sempre aperfeiçoar o trabalho que estão desenvolvendo.

Enfim, a tônica central do livro é motivar e auto motivar-se e a busca da relação docente-discente e não apenas do conhecimento teórico e prático.